Catatan Ujian

Menjelang detik ujian, aku belajar. Membuka lembar demi lembar buku catatan. Ah, bukan buku catatan ternyata. Hanya sebuah buku yang berisi coretan. Gambar kesenangan yang kubuat kala guru menerangkan. DAMN! Di mana catatanku! Ujarku, entah kepada siapa.

Lalu aku cari tumpukan kertas. Seingatku, di sini aku simpan. Tumpukan itu berupa kertas fotokopi, lusuh, dan menumpuk begitu saja. Ah ini, slide materi yang kucari. Seingatku dulu aku corat-coret menambah informasi mengenai materi yang diajarkan. Iya, seingatku, yang mana yang benar adalah ingatanku salah. Kertas itu bersih. Hanya guratan hitam asli tak tersentuh. Pun, tidak lusuh seperti yang lain. Artinya, akupun tidak pernah menyentuhnya. Hanya kukopi. Hanya kukopi. Entah dari kopian ke berapa.

Tiba-tiba terasa malas. Apakah aku harus mandi? Katanya dengan mandi ion-ion negatif akan hilang. Setidaknya itu yang aku simpulkan dari penelitian Masaru Emoto. Iya, mungkin. Lalu aku beranjak ke kamar mandi. Mandi. Benar kata dia, segar, ungkapku. Entahlah. Akupun lapar.

Baju kupakai setelah tubuh kukeringkan. Mungkin karena aku terlalu lama mandi, aku lapar. Kubeli makan. Kubertemu teman, berbincang, lalu pulang. Dalam bincangku tadi sempat kukata, aku mau ujian. Dan, akupun berburu dengan waktu. Aku mau ujian.

Ah, sampai kamar. Kududuk di kasur, kubuka lembar putih tadi yang aku selamatkan dari tumpukan kertas. Perlahan aku baca, aku cerna, aku mengerti. lalu aku baca lagi, aku cerna, aku mengantuk. Lalu malas menyerang, akupun kalah. Kucium bantal, akupun tidur, sambil berucap lirih. Ah, bisa belajar besok pagi.

Malam itu aku tidur. Pagiku kemudian panik luar biasa. Baru aku ingat ujian pukul 08.00. Materi yang kubaca baru satu dari tujuh materi. Alamak…

October 23, 2012 Repost from Tumblr

Mencapai Keberhasilan E-learning di Indonesia

Mendengar kata e-learning satu hal yang terfikir adalah internet. Ya, e-learning secara sederhana didefinisikan sebagai bentuk pembelajaran melalui media computer dan jaringannya. Bentuk e-learning adalah media audio visual, mesin pencari, website, atau perpustakaan dijital.E-learning ini biasanya ditawarkan suatu institusi pendidikan kepada ‘siswa’nya baik berupa siswa itu sendiri maupun masyarakat umum.

Dahulu, saat tahun 1980-an, e-learning bermula saat digunakannya CD sebagai media pembelajaran siswa di rumah. Namun, kurangnya interaksi antara siswa, materi, dan guru merupakan kelemahan e-learning saat itu. Keberadaan internet menyelesaikan masalah tersebut. Dengan adanya internet terjadi interaksi bahkan saat itu juga dan di manapun juga.

Dengan demikian, saat ini e-learning berkembang menjadi sebuah pembelajaran jarak jauh yang memungkinkan siswa, materi, dan guru berinteraksi tanpa melibatkan ruang kelas dan jam pelajaran. Selanjutnya, dengan bantuan pemerintah, pembelajaran jarak jauh ini memungkinkan terjadinya kesetaraan kesempatan memperoleh pendidikan bagi siapapun tanpa dibatasi oleh status ekonomi atau hal-hal yang bersifat sosial lainnya.Keuntungan lainnya adalah pembelajaran jarak jauh memungkinkan siapapun, tua muda, laki-laki perempuan, untuk menggunakan waktu luangnya untuk belajar dan memperoleh kemampuan atau pengalaman yang ingin mereka peroleh. Sementara itu, pada tingkat pendidikan tinggi, pembelajaran jarak jauh merupakan hal yang umum yang mampu memudahkan dosen dan mahasiswanya dalam mencapai keefektifan pengajaran.

Sejak meningkatnya pertumbuhan jumlah perangkat elektronik bergerak di Indonesia, aplikasi e-learning butuh dapat diadaptasikan dalam bentuk mobile-learning atau m-learning. Di sini, konten-konten e-learning yang ada harus dapat ditampilkan dalam perangkat bergerak. Perangkat bergerak di sini adalah smartphone dan tablet.

Sementara itu, layanan internet di Indonesia telah berkembang dengan sangat baik. Hal ini menawarkan masyarakat untuk dapat memilih operator sesuai dengan kondisi keuangan dan cakupan area. Dapat dikatakan, kondisi akses internet di Indonesia saat inilah yang memungkinkan perkembangan m-learning dapat bergerak menuju arah positif.

Selain cakupan internet yang belum menjangkau setiap bagian dari Indonesia, penetrasi perangkat elektronik yang mempu mengakses internet juga masih terbatas. Perangkat elektronik ini dibutuhkan penggunanya untuk akses e-learning. Dalam hal ini, pengguna tersebut adalah sekolah beserta siswa dan gurunya, serta masyarakat umum.

Beberapa hal tersebut di atas adalah keuntungan sekaligus tantangan yang dihadapi bagi perkembangan e-learning di Indonesia. Berkaitan dengan hal tersebut, terdapat beberapa hal yang berakitan dengan penggunaan sumberdaya untuk memanfaatkan keuntungan sekaligus menghadapi tantangan tersebut.

Gambar gerak yang berisi materi pendidikan dapat dengan mudah diakses dengan perangkat pemutar gambar gerak dan komputer. Sementara itu, materi dalam bentuk flash video hanya dapat ditampilkan oleh komputer atau ponsel pintar generasi terbaru. Di sinilah terjadi jurang pemisah dalam menampilkan materi pendidikan dalam bentuk flash video. Hal ini dapat diatasi dengan cara berikut ini.

Gambar gerak yang biasa disajikan dalam bentuk VCD (video compact disc), sebaiknya disajikan dalam DVD (digital video disc). Dengan demikian, tampilan yang interaktif seperti dalam flash video dapat dimunculkan pada DVD. Perangkat pemutar DVD-pun biasanya sudah mampu memutar VCD.

Berkaitan dengan akses flash video melalui komputer, pengetahuan mengenai komputer menjadi penting. Sering para pengguna komputer tidak memperbarui perangkatlunak dan sistem operasi mereka. Hal inilah yang kadang menyebabkan konten flash video tidak bisa ditampilkan dalam komputer mereka. Alternatif yang ditawarkan adalah membuat konten flash video disajikan dalam bentuk file presentasi yang dapat ditampilkan pada komputer manapun yang memasang perangkat lunak pengolah file presentasi. Pada dasarnya, dengan pengetahuan yang cukup, konten flash video ini dapat disajikan dalam file presentasi. 

Sementara itu, penyajian konten flash video pada peramban berkaitan erat dengan peramban tersebut. Pada dasarnya, peramban versi terbaru beserta ekstensi tertentu sudah dapat menampilkan konten flash video dengan mudah. Penyaji layanan e-learning juga dapat menampilkan konten flash video mereka langsung di web tanpa menggunakan aplikasi flash video. Tentu saja terjadi penyederhanaan dalam konten dan juga animasi. Dengan cara-cara tersebut di atas, akses kepada konten e-learning dalam video flash dapat dijangkau segala lapisan masyarakat.

Di sisi lain, pengguna ponsel pintar memiliki lebih banyak pilihan. Beserta tablet generasi terbaru, ponsel pintar generasi terbaru sudah dapat memutar konten flash video. Bagaimana dengan generasi lama? Perbaruan pada sistem operasi, peramban, atau modifikasi pada sistem lunaknya dapat menjadikan perangkatnya mampu memutar flash video. Di sini, pengguna ponsel pintar menjadi penting untuk menjadi pengguna yang pintar pula. Pengguna yang mampu memahami perangkat da nisi di dalamnya.

Mesin pencari dan buku elektronik yang biasa digunakan dalam e-learning seharusnya sudah bisa diakses pengguna yang menggunakan perangkat berbasis internet. Hal ini menjadikan kedua hal tersebut bukanlah tantangan yang dihadapi di Indonesia. Namun, tetap saja, pengetahuan mengenai perangkat akses adalah penting jika suatu saat menghadapi masalah dalam menampilkan hal tersebut.

Saat ini, banyak konten e-learning diproduksi oleh ‘pemain besar’. Dalam hal ini ‘pemain besar’ tersebut adalah perusahaan penyedia konten, universitas, ataupun suatu organisasi. Konten dan bentuk e-learning yang ditawarkanpun ‘bercitarasa’ produsen tersebut. Artinya, tidak semua konten dibutuhkan pengguna. Pengguna dari sekolah bisa dengan mudah memilih apa yang akan dipelajari siswanya sesuai kebutuhan. Jika tidak ada, maka hal ini akan menjadi tantangan selanjutnya.

Apakah bisa seorang guru di sekolah membuat konten e-learning di sekolah? Selama ada akses komputer jawabannya adalah bisa. Guru dapat memanfaatkan perangkat lunak pembuat buku elektronik yang saat ini telah berkembang sedemikian rupa, bahkan, sampai dapat menampilkan gambar gerak. Guru dapat menggunakan layanan pembuatan - penyimpanan dokumen di ‘awan’ untuk membuat semacam kuisioner dan berbagai jenis dokumen lainnya. Penyimpanan di ‘awan’ ini dapat dengan mudah diakses oleh siswa melalui internet. Layanan pembuat flash video untuk e-learning juga banyak terdapat di internet. Umumnya, bentuk e-learning yang ditawarkan adalah semacam gim untuk mengalahkan musuh di mana caranya adalah menjawab pertanyaan yang ada.

Dengan kata lain, pengetahuan mengenai perangkat lunak dan internet menjadi penting bagi guru yang ingin membuatkonten e-learning. Tantangan yang muncul adalah bagaimana dengan guru ‘senior’ yang ingin membuat konten, padahal pengetahuan mengenai komputernya terbatas. Mudah saja, kolaborasi dengan guru ‘junior’, muda, atau guru teknologi informasi yang umumnya lebih mengikuti perkembangan teknologi. Dengan kolaborasi tersebut konten e-learning cita rasa lokal dapat dengan mudah dibuat di sekolah. Apalagi jika ditambah dengan sentuhan seni dari guru kesenian. Dengan model kolaborasi yang sama, masyarakat umumpun dapat membuat konten e-learning sendiri.

Dapat disimpulkan bahwa kemudahan yang ditawarkan oleh e-learning sebaiknya diikuti dengan pengetahuan mengenai e-learning tersebut. Pengetahuan di sini berkutat di sekitar internet, perangkat elektronik, perangkat lunak, dan sistem operasi. Dengan cukupnya pengetahuan tersebut, akses terhadap e-learning dapat dilakukan dengan mudah.

Sementara itu, pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan serta Kementerian Komunikasi dan Informasi berperan pula dalam pengembangan dan penetrasi e-learning. Peran tersebut dapat dilakukan dalam bentuk pelatihan pembuatan konten e-learning, kemudahan akses internet, bantuan dalam perangkat elektronik atau materi ajar, dan lain sebagainya.

Dengan adanya semangat dari pihak guru, pengguna, dan pemerintah, diyakini perkembangan e-learning akan menuju ke arah yang lebih baik lagi. Hal ini akan meningkatkan kualitas sumberdaya manusia Indonesia seiring dengan semangat masyarakat belajar dengan cara yang menarik.

Menjadi Smart User Ponsel Pintar

Zaman sekarang, benda yang bernama smartphone (ponsel pintar) adalah bukan lagi suatu hal yang mahal. Walaupun ada beberapa jenis ponsel pintar berharga di atas upah minimum regional (UMR) Jakarta, masih banyak pula yang seharga sepertiga UMR Jakarta. Sesuai namanya, ponsel pintar ini memiliki kemampuan lebih dari sekedar berkirim short message service (sms) atau telepon. 

Nah, berkaitan dengan hal tersebut, Apakah kita termasuk masyarakat smart user, pengguna cerdas, yang memaksimalkan fungsi ponsel pintar?

Para wanita muda memiliki kecenderungan ingin memiliki ponsel pintar karena kemudahannya dalam mengambil foto sekaligus membagikannya melalui jejaring sosial. Biasanya, mereka mengambil foto dirinya sendiri (selfie), memberikan efek khusus pada foto, lalu membagikannya di jejaring sosial. Namun, kegiatan ini tidak hanya dimonopoli wanita, ada juga para pria yang melakukan hal tersebut. Berkaitan dengan jejaring sosial, kemudahan menggunakan jejaring sosial adalah salah satu pendorong masyarakat untuk membeli ponsel pintar. Masyarakat seolah tidak mau tertinggal berita yang diceritakan teman-temannya, walaupun cuma keluhan di hari senin pagi.

Dengan adanya internet messaging pada ponsel pintar, fungsi sms sudah mulai ditinggalkan. Fungsi teleponpun sudah pindah pada ponsel kedua. Ya, biasanya ada ponsel kedua (atau ketiga, dan seterusnya) yang digunakan khusus untuk telepon dan sms saja, baik untuk keluarga, teman, atau relasi.

Selain itu, umumnya ponsel pintar digunakan untuk mengakses internet, menonton gambar gerak, sebagian untuk bermain gim, dan lebih sedikit untuk mengecek surat elektronik. Apakah Pembaca hanya menggunakan ponsel pintar untuk hal-hal tersebut? Jika iya, maka Pembaca masih perlu penambahan ide untuk menjadi smart user ponsel pintar.

Jadi, menurut penulis, saat ini salah satu definisi smart adalah cerdas dalam menggunakan ponsel pintar. Definisi tersebut dibatasi pada masyarakat perkotaan, pengguna ponsel pintar, dan muda. Berikut adalah hal-hal cerdas yang dapat dilakukan ponsel pintar, tentunya jika ponsel tersebut dipegang oleh smart user.

Mencari Arah
Aplikasi peta biasanya disediakan oleh ponsel pintar. Jika tidak cukup, kita dapat menggunakan aplikasi tambahan dari pihak lain. Aplikasi tersebut berupa alat bantu navigasi berbasis global positioning system (GPS). Aplikasi: Google Map, Nokia Map, Apple Map, Waze, CoPilot.
Menulis Catatan
Kita dapat menulis catatan apapun dengan mudah pada ponsel pintar. Catatan tersebut dapat berupa catatan belanja, hal-hal yang harus dilakukan, atau bahkan ide yang tiba-tiba terlintas di kepala. Ingat, ide yang muncul harus segera dicatat atau akan hilang beberapa jam ke depan. Aplikasi: Evernote, aplikasi notes dari ponsel pintar, dan Microsoft Office for Windows Phone.
Teman Olahraga
Dengan menggunakan aplikasi, kita dapat berlatih dan mencatat hasil latihan. Kita seolah memiliki asisten pribadi dalam kegiatan olahraga kita. Aplikasi: 7 Minute Workout, Endomondo, Yoga, Gym Rat, Health and Fitness.
Membaca Buku
Mungkin sebagian kita telah melakukan hal ini. File pdf dari sebuah buku yang tersimpan dalam ponsel pintar dapat dengan mudah dibaca kapan saja di mana saja. Jika tidak punya file tersebut, banyak aplikasi yang mneyediakan layanan unduh buku baik gratis maupun berbayar. Aplikasi: MangaSearcher, WattPad, Amazon Kindle, Free Books.
Pesan Tiket
Sebenarnya, tiket online bisa dipesan melalui aplikasi peramban ponsel pintar. Peramban yang digunakan haruslah yang mendukung tampilan yang kaya (Java, etc) dan secure, seperti pada situs pemesanan tiket. Alternatifnya adalah dengan menggunakan aplikasi ponsel pintar. Aplikasi: TigerAirways, Indonesia Flight, Garuda Indonesia.
Mencari Pekerjaan
Hal ini bisa pula dilakukan dengan peramban. Hanya saja, biasanya kita tergoda untuk membuka tab baru situs lain selain situs penyedia pekerjaan. Akibatnya adalah kita menjadi tidak fokus dalam mencari pekerjaan. Aplikasi: Jobstreet, Linkedin, JobsDB.
Mengelola Blog
Bayangkan, Pembaca sedang berjalan kaki dan menemukan peristiwa menarik. Pembacapun ingin segera menuliskannya dalam blog. Apakah Pembaca harus segera berlari ke warnet, atau ke warung kopi yang mahal dengan menenteng laptop? Tidak perlu jika Pembaca memiliki aplikasi blog dalam ponsel pintar. Aplikasi: Tumblr, Tumblroid, WordPress.
Belajar Bahasa
Tinggalkan sejenak gim Pembaca, silahkan lakukan hal yang lebih bermanfaat. Salah satunya adalah belajar bahasa asing dengan berbagai aplikasi menarik pada ponsel pintar. Dimulai dari tampilan standar penuh tulisan, bergambar menarik, sampai yang menyediakan pembelajaran bahasa melalui gim. Aplikasi: uTalk, berbagai kamus, Google Translate, Hiragana and Katakana.
Belajar Ilmu Pengetahuan
Selain belajar bahasa asing, terdapat beberapa aplikasi ponsel pintar yang dapat digunakan untuk mengetahui perkembangan ilmu pengetahuan saat ini. Jika Pembaca masih sekolah, kuliah, ataupun sudah bekerja dan masih haus akan ilmu, maka lihatlah berbagai aplikasi menarik ini. Aplikasi: Elements: the Periodic Table, Skecptical Science, berbagai aplikasi mengenai fakta.
Bertani
Bertani dengan ponsel pintar? Kenapa tidak. Banyak aplikasi yang mendukung hal tersebut. Kelemahannya adalah masih belum optimal jika digunakan di Indonesia. Aplikasi: Corn Yield Calculator, Farm Manager, dan ARA Mobile.
Lebih Dekat dengan Tuhan
Ponsel pintar menyediakan aplikasi untuk kita lebih dekat dengan Tuhan. Ada aplikasi kitab suci dan doa harian berbagai macam agama. Aplikasi: iQuran, Dua & Azkar, Bible, Alkitab.

Sebenarnya masih banyak lagi aplikasi yang mampu membuat pengguna ponsel pintar menjadi pintar atau semakin pintar. Silahkan ketik kata kunci aplikasi yang Pembaca perlukan di kolom pencarian GooglePlay, iTunes, Windows Store atau BBWorld. Jika beruntung, pembaca dapat menemukan aplikasi yang dicari. Perlu diketahui bahwa masing-masing penyedia aplikasi tersebut memiliki jumlah dan jenis aplikasi yang berbeda.

Cobalah pasang masing-masing satu aplikasi dari 11 poin di atas, dijamin, Pembaca telah menjadi smart user ponsel pintar dengan 33% kadar smart. Kadar smart 33% lagi adalah jika Pembaca menggunakan aplikasi tersebut secara rutin, meng-update-nya jika diperlukan, serta memberitahu pengguna ponsel pintar lain agar menjadi smart user. Lalu, kemana 34% kadar smart? Sebanyak 33% kadar smart diberikan pada pembaca jika pembaca mampu menggunakan ponsel pintar di luar 11 poin di atas. Dengan tulisan di atas, penulis sudah menggunakan rutin minimal satu aplikasi dari 11 poin di atas, sudah meng-update-nya, dan membagikannya pada Pembaca. Jadi menurut penulis, penulis sudah menjadi smart user ponsel pintar dengan 66% kadar smart. Sementara itu, satu persen kadar smart tidak akan kita peroleh, karena manusia bukanlah makhluk yang sempurna.

Akhir kata, apakah Pembaca siap menjadi smart user ponsel pintar dengan 99% kadar smart? Tentu saja!

Blogpost ini diikutsertakan dalam Lomba Ultah Blog Emak Gaoel